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2008.8.15 發刊
 
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專題研究教學能為學生帶來的學習利益

 

文、圖/轉載自許慧貞著《專題研究動手做》 天衛文化圖書股份有限公司

  總括來說,專題研究教學可為孩子帶來以下這些學習利益。

1.激發學習動機

  動機可以說是啟動學習的一把重要鑰匙,孩子總多少擁有某種程度的學習動機,而好奇心正是驅使孩子尋找答案的最大動力。進行專題研究的作業時,孩子置身研究主題中最有興趣的部分,已然啟動他的好奇心,為了獲致好奇心的滿足,他必須追尋答案,在這整個過程中,研究學習本身成了滿足好奇心的一種報酬。此外,成就感也是激勵孩子去學習的另一個重要動機,當孩子領略到他的報告結果,是來自於一己的努力時,這份成就感將會為他帶來莫大的信心,而這份自信,也將驅使他更進一步地增長自己在聽、說、讀、寫等各方面的學習技能。

2.個別化的發展

  教育學家Br u n e r 曾經說過:沒有任何的學習方式是可以適用於所有學生身上的,每個學生因為過去的學習經歷、成長背景、本質天性等而有所不同,學習方式當然也應該有所差異。Bruner提醒了我們,個別化發展的重要性,我們如果期望孩子能發揮最大的學習潛能,就得個別找出最適合他的學習方法。在普通班級中,各種類型學生齊聚一堂,傳統的老師授課方式,實在難以滿足每一個孩子的學習需求。而在進行專題研究的作業時,學習的內容已不再侷限於某個老師規畫的範圍之中,我們允許孩子有更多的選擇自由,他們可以就個人有興趣的部分去深究,學習效率當然也就大為提高。

3.習於大量閱讀

  進行專題研究時,孩子必須蒐尋大量資料並予以消化,這將使得他們養成運用書店、圖書館、網路等資訊來源的習慣。日後在他們求學過程或是生活中面臨什麼問題時,也都可懂得經由這些來源,去獲取更多的資源。而閱讀及消化資料則可訓練孩子判斷、選取資料的能力,使他們不致於迷失在資料堆中。另外,此過程也可以使孩子習於大量閱讀,當大量閱讀的習慣養成,也等同於學習力的提升,孩子可以輕鬆悠遊書海, 獲取其中的知識、思想等精華。

4.發現與統整

  很多人都曾經有過像是「死背書」「死記公式」的學習經驗,我們花了好多時間牢記知識,結果卻常與付出的時間不成正比,而造成這種結果最大的原因,就在於我們根本不曾融會貫通其間的知識道理, 只是為了應付考試而讀書。那麼,在考試的目的達成之後,這些知識自然就「功成身退」,教我們給忘得一乾二淨了! 而在專題研究的作業中,孩子除了得複習及應用先備知識, 還必須經過思考,從蒐集來的各項資料中,選取出適當的材料,建構及統整關於研究主題的各項知識,這樣的學習過程,正讓孩子有機會發現及聯結各項知識之間的關係。學生所得到的知識不再是零碎而片斷的,當然就更能牢記在心了。而且更珍貴的是,專題研究的進行,可促使孩子藉由所選取的資料,連綴統整成一篇表達出自己看法, 或歸納出特有結論的報告,這對
「一個獨立思考學習者」的養成,具有重大的效用。

5.終身學習

  我們都明白這麼個道理:孩子並不是在離開學校之後,就停止學習,而老師更不可能跟著他們一輩子。既然,學習不會因為離開學校、老師而停止,因此,我們更應該在孩子還在接受教育的時候,教給他們一個方法—學習及解決問題的方法, 讓他們未來在面對自己的問題時, 能靈活應用。這個問題可能是來自工作上—像是工作策略的擬定,或是生活上—像是要買什麼樣款式的車子,這種種問題都需要資料的蒐集與判讀的能力。而這份能力的培養,正是專題研究的重點所在

 <本文摘自 康軒【國小自然通訊第18期】>

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