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  2004-11-25 * 第6期 *  本報由 Teacher945 發刊
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小法寶花樣多 創意教具與教學現場的完美搭配

                  文/康軒文教編輯五部

前言

  康軒國中英語教材係採目前英語教學主流的溝通式教學法,以培養學生學習英語的興趣及聽說讀寫基本能力,將教學內容和生活密切配合,並佐以遊戲化、趣味化教學為設計原則。為配合教材的設計原則,康軒特別準備了多元活潑的教具,讓老師打開教具箱的同時,有耳目一新的感覺。

  但相信老師多會有這樣的疑問:該如何將康軒的教具活用在教學上,使教學更活潑,學生學習更有效果?為此,康軒特別提供了幾個有趣的課程活動及使用技巧,分別是:「計分」、「左右為難(Bewilderment)」、「打擊魔鬼(Ghost Buster)」、「荒野大鏢客(Wild Cowboy)」、「打地鼠(Gopher Hitting)」、「燙手山芋(A Handful)」以及「猜猜我是誰(Guess Who?)」等活動,這些活動不但活潑有趣,還可變換搭配使用,提供老師更多元的教學方式。

  以下便簡述各項教具之使用與活動設計:

  活動一:【計分】
    1. 使用教具:黏巴球一顆或用剩的粉筆頭一顆。
    2. 活動準備:教師先在黑板上畫出數個同心圓 (圖 一)、九宮格 (圖二) 或金字塔 (圖三)。
     
    3. 活動說明:
     (1) 教師於任何一個需計分的活動結束時,請優勝同學上臺,對著黑板上教師所畫的靶形
       ,投擲黏巴球或粉筆頭。
     (2) 該生投中區塊所對應出來的數字,即為該生於該項活動中所得之分數;若該生將黏巴
       球或粉筆頭投出靶形之外,則可再投擲一次,第二次再投不中,則失去得分機會。
    4. 適用對象:使用康軒國中英語教材之七至九年級同學皆適用。

  活動二:【左右為難(Bewilderment)】(1)
    1. 使用教具:黏巴球兩顆或用剩的粉筆頭兩顆。
    2. 活動準備:
     (1) 教師先在黑板上畫出兩個三十六宮格 (圖一) 或內含 36 個正三角形的金字塔 (圖 二)。
      
     (2) 在空格中隨機填入 26 個大寫或小寫字母(需統一使用)及阿拉伯數字 1∼10。
    3. 活動說明:
     (1) 將全班同學分成兩組。
     (2) 請各組輪流推派一位代表上臺投擲黏巴球或粉筆頭,每位代表一次投一球。
     (3) 若投中的是英文字母,則請該生說出該字母的前、後各是什麼字母。例如:某組代表
       投中 S,則該生必須回答:「S 的前後字母為 R 和 T。」若投中的是阿拉伯數字,則請
       該生以英文說出該數字的前、後各是什麼數字。例如:某組代表投中阿拉伯數字 5,,
       則該生必須回答:「five 的前、後為 four 和 six。」
     (4) 答對的同學請其回座,答錯或答不出來的同學,則請其重新排隊,再玩一次。
     (5) 第一輪活動結束,再玩一次人數較少的一組,即為優勝隊伍。
    4. 適用對象:使用康軒國中英語教材之七年級同學。

  活動三:【左右為難(Bewilderment)】(2)

     1. 使用教具:黏巴球或用剩的粉筆頭。
     2. 活動準備:同【左右為難】(1)
     3. 活動說明:
      (1) 將全班同學分成兩至三組。
      (2) 請各組輪流推派一位代表上臺投擲黏巴球或粉筆頭,每位代表投五球。
      (3) 若投中的是英文字母,則請該組自由發想和該字母相關的單字,可以是以該字母起
        始的單字,也可以是含有該字母的單字,字數不限。若投中的是阿拉伯數字,則先
        請各組記下。
      (4) 請各組利用剛才發想的英文單字及投中的阿拉伯數字,造有意義的句子數句,單字
        及數字不限用一次。例如:某組投中 T、P、2、B、7,則該組同學可造出以下句子:
 
      (5) 在限定時間內(教師可在旁計時),能夠用最少句數造句的組別,則為優勝隊伍。
      (6) 若要增加遊戲困難度,則可依投中的英文字母或阿拉伯數字,請同學自由發想,並
        依據所發想的單字編出一個故事,故事內容最豐富的組別,則為優勝隊伍。
     4. 適用對象:使用康軒國中英語教材之八、九年級同學適用。

  活動四:【打擊魔鬼(Ghost Buster)】

     1. 使用教具:手掌拍一支或玩具槌一支。
     2. 活動準備:教師先在黑板上寫出 6 到 10 個同學已經學過的英文單字,但其中有幾個拼
      字錯誤。以 A 版 1 上第三、四課單字為例:
 
     3. 活動說明:
      (1) 將全班同學分成兩組,每組推派一位代表上臺,互相猜拳,猜贏的同學可以拿手掌
        拍或玩具槌敲擊錯的單字。而猜輸的同學,則需回答該單字錯誤之處,並更正之。
      (2) 若猜拳贏,卻敲擊到沒有錯誤的單字,則輪猜輸的同學拿手掌拍或玩具槌敲擊黑板
        上其他單字,由原先猜贏的同學,回答單字錯誤處並更正之。
      (3) 此活動可不計分,主要目的在增進同學對正確拼字的認識與了解,以強化單字的記
        憶。
      (4) 針對三年級同學,可增加遊戲困難度,如:將句子抄寫在黑板上,但其中有些句子
        是動詞時態錯誤需更正。
     4. 適用對象:使用康軒國中英語教材之七至九年級同學皆適用。

  活動五:【荒野大鏢客(Wild Cowboy)】
     1. 使用教具:玩具槌兩支或手掌拍兩支。
     2. 活動準備:教師要提問之單字音標圖卡或題目;空桌兩張。
     3. 活動說明:
      (1) 教師先請同學在教室中放置兩張空桌,兩桌之間距離約 6 步。桌上各擺放一支玩具
        槌或一支手掌拍。空間配置如圖(一)。
       
      (2) 教師將全班學生分成兩組,每組各派出一位同學擔任牛仔(Cowboy)。
      (3) 兩位牛仔背對背,站在兩張空桌的中間,手上拿著該課的單字音標圖卡,正面向外
        ,但不可讓對方看到自己的單字音標圖卡。
      (4) 全班同學齊聲喊出:one, two, three, go,同時兩位牛仔向前走三步,走到放置玩具槌或
        手掌拍的桌子時,隨即轉身。
      (5) 此時兩位牛仔會看到對方的單字音標圖卡,如果任何一方知道對方手上卡片的字或
        句,則快速拿起桌上的玩具槌或手掌拍,敲擊一下桌子並搶答。
      (6) 若沒敲擊玩具槌或手掌拍就搶答,或敲了沒回答,或敲了但答錯,則喪失答題機會
        ,由另一位牛仔回答。
      (7) 先答對者獲勝。所有題目答完,答對題數多的組別,則為優勝隊。
     4. 適用對象:使用康軒國中英語教材之七至九年級同學皆適用。唯可視學習情況及學習程
      度加強題目難度。

  活動六:【打地鼠(Gopher Hitting)】
     1. 使用教具:玩具槌一支或手掌拍一支。
     2. 活動準備:
      (1) 教師要提問之單字音標圖卡或題目。
      (2) 教師先在黑板上畫出一個 5 × 5 的方格(註:教師可視實際情況增減方格數目)
      (3) 在每格中隨機填入該課單字,以 B 版(Go for it!)1 上 Unit 5 為例。如圖(二)。
       
     3. 活動說明:
      (1) 請兩位同學上臺參與活動。
      (2) 由 A 生負責隨機念出寫在方格中的單字;B 生則拿著玩具槌或手掌拍敲擊 A 生所念
        的單字。
      (3) 由教師擔任裁判,答對者得 5 分,答錯不給分。教師同時在旁計時 30 秒,並在時間
        到時計算 B 生所得分數。
      (4) 該回合結束後,A、B 兩生交換,改由 B 生出題,A 生持玩具槌或手掌拍敲擊正確答
        案。
      (5) 兩回合結束後,由教師統計總得分,得分高者即為優勝。
     4. 適用對象:使用康軒國中英語教材之七至九年級同學皆適用。唯可視學習情況及學習程
      度加強題目難度。教師可要求同學預先念熟該課單字詞,並在遊戲進行時逐步加快速度
      ,以增加遊戲刺激度。

  活動七:【燙手山芋(A Handful)】
     1. 使用教具:海灘球一顆或籃球一顆。
     2. 活動準備:教師要提問之單字音標圖卡或題目。
     3. 活動說明:
      (1) 教師將海灘球或籃球隨機拋向班上任何一位同學。
      (2) 請接到球的同學將海灘球或籃球向後傳遞,若遇到該排最後一位同學,則向左手邊
        的一排傳遞,然後接到球的同學再將球向前傳。
      (3) 若球傳到全班最後一位同學,則再以反方向繼續進行遊戲。
      (4) 教師可以以下方式停止海灘球或籃球的傳遞:
         a. 全班大聲朗誦 26 個字母,念一個字母傳一個人,念到字母 Z 時,則停止海灘球或
         籃球的傳遞。
         b. 教師在拋出海灘球或籃球前,就決定全班朗誦至第幾個字母時,需停止海灘球或
          籃球的傳遞。例如,教師說:「我們念到字母 M 就停止」,則當全班念到 M 時,
          就停止海灘球或籃球的傳遞。
         c. 全班大聲合唱 浘ondon Bridge荂]附錄 1)、淯ow, Row, Row Your Boat荂]附錄 2)或
         該課所學的 Song / Chant。此時可不限海灘球或籃球傳遞的速度,等歌曲全部唱完
         ,則停止海灘球或籃球的傳遞。
         d. 海灘球或籃球停止的地方,該同學需起立回答教師所提問之問題。
         e. 若該同學答對,則從該同學處繼續「燙手山芋」的活動;若該同學答錯,則由教
          師決定答錯的處罰機制。
     4. 適用對象:使用康軒國中英語教材之七至九年級同學皆適用,唯可視學習情況、學習程
      度加強題目難度及傳遞海灘球或籃球的速度。

  活動八:【猜猜我是誰(Guess Who?)】

     1. 使用教具:海灘球/籃球一顆、玩具槌/手掌拍一支。
     2. 活動準備:教師要提問之單字音標圖卡或題目。
     3. 活動說明:
      (1) 教師先將海灘球或籃球拋向同學,接到球的同學即上臺參與活動,以上拋球動作進
        行五次,或由教師直接點選五位同學上臺進行遊戲。
      (2) 將五位上臺的同學由左至右以英文編號,依序為 No.1 至 No.5,並請臺上同學背對班
        上其他同學。
      (3) 請臺上同學依號碼順序,將海灘球或籃球拋向臺下同學。
      (4) 接到球的同學可以做以下動作:
         a. 以假音講該課的一個句子或一個單字,請臺上的同學猜說話的人是誰。
         b. 以原音講該課的一個句子或一個單字,請臺上的同學在黑板上寫出所念的句子或
          單字。
      (5) 只要任何一位臺上的同學知道剛剛說話的是誰或剛剛念的是哪個句子或單字,則可
        以拿起玩具槌或手掌拍敲擊一下,並回答或寫下正確答案。
      (6) 臺上五位同學都拋過海灘球或籃球,並完成所有問題後,即可進行計分,得分最高
        者則為優勝者。
     4. 適用對象:使用康軒國中英語教材之七至九年級同學皆適用,唯可視學習情況及學習程
      度,加強題目難度及要求臺上同學縮短答題的時間。


結語


  以上就是我們為康軒國中英語教材所設計的課程活動,希望透過這些活動的進行,能讓同學們親近英語,喜歡英語,進而習慣英語,讓英語成為生活中的一部份,而不再是課堂上的一門科目。


  

 
   
 
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