教學錦囊

班級經營5撇步

文、照片/臺北市雙蓮國小 郭俊成老師

飛天麻辣郭-郭俊成老師,對於班級經營有一套獨特的做法,也樂於與各位老師分享,趕快來看看郭老師是怎麼經營班級的吧!教室雖然只是小小的空間,孩子只有小小的年紀,許多教師在經營班級時卻是絞盡腦汁,費盡心力啊!不過,臺北市 雙蓮國小的郭俊成老師(大家都稱他麻辣郭)卻反其道而行,把教室當成是諾大的社會,把每個孩子都當成這社會裡的精英,經營起來反而輕鬆又愉快。

以下是麻辣郭在班級經營上的五大心得:

一、展現陽光的一面

當孩子遇到生活或是學習上的困境,教師是如何協助與處理,孩子們其實都看在眼裡,教師的焦慮,孩子會解讀成經驗不足;教師的憤怒更會讓孩子拒您於千里之外。

其實,孩子就像植物一樣,如果教師是那道陽光,他們自然會行光合作用,慢慢把二氧化碳(負面情緒與壞習慣)轉化成氧氣(正面情緒與好習慣);他們也有向光性,學習教師如何正面的看待事情,並處理它。

所以,請您回想自己一天曾透露出多少負面情緒,又散發出多少正面能量?為了讓一天有個美好的開始,麻辣郭每天一早會跟孩子們報告好消息、讚美班上孩子的表現,或預告今天精采的學習內容,讓孩子每一天都生活在陽光與希望之中。

二、展現自己所有專長

孩子天生會崇拜、甚至模仿自己覺得很厲害的對象,崇拜明星偶像就是一個明顯的實例。如果能讓孩子不斷發現教師身上有超級多的「特異功能」時,孩子會崇拜您,進而聽從您的話。例如:麻辣郭的專長是繪畫,就選擇在聯絡簿、期末評語、客製化獎狀、設計班服和黑板畫等各處展現出來,讓孩子百看不厭;或是在網路上自學了幾十招的魔術表演,便在課堂教學上秀出來,讓孩子看得目瞪口呆;若您各種球類都拿手,便可在競賽時把他們電得慘兮兮,孩子會敬畏您,還會不斷的練習,想辦法挑戰。如果您有任何專長,請把它秀出來,讓孩子臣服於您,並向您學習。

三、一套有系統的社會化遊戲

教師把孩子看待是成熟的大人,他們就會成為您所看待的樣子。學校是個社會縮影,孩子未來也將進入這個複雜的社會系統,所以愈早讓他們接觸並教導正確的價值觀愈好,愈不容易走偏。然而孩子尚未脫離愛玩的本性,所以教師一方面要將孩子看待成大人,一方面又要契合孩子愛玩的天性,進而設計出一套班級經營規則,具有一定程度的挑戰。

以麻辣郭為例,設計了一款有系統的社會化遊戲「大富翁養成計畫」,讓孩子的行為社會化,並了解學校運作就是社會運作,透過各種努力獲得肯定,教師用規則量化孩子的努力,最後的成績就是他們平時的表現,甚至能享受自己努力的成果。潛移默化中,孩子不僅體驗到更多社會化活動,成為守秩序、有良好行為的小市民,也在系統遊戲中不斷肯定自己的價值!

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▲利用插圖於聯絡簿和孩子溝通。

大富翁養成計畫

麻辣郭先到市面或網站上購買「假鈔」,包括1000元、500元、100元紙鈔和50元、10元、5元、1元塑膠硬幣作為「班幣」(這些平時還可以用在數學課上,所以多買一些無妨);緊接著讓孩子利用小書製作方式,客製化自己的「存摺」:先將設計好的內頁印在A4紙上,再摺成小書,接著讓孩子在封面及封底塗鴉,成為獨一無二的存摺。

麻辣郭還將計畫書印成通知單給家長,告知家長們這項創意班級經營的意義與內容細節,領薪水(班幣)條件有:擔任幹部、打掃、公共服務、校隊、參賽、得獎、上課表現、作品參展等,甚至存款每個月還有利息;最後設計每個月統計薪水用的「薪資條」,為了重複利用,印一張給孩子貼在聯絡簿,用鉛筆填寫,下個月擦掉還可以使用。

開學的第一天,麻辣郭就在課堂上告訴所有孩子將實施這個計畫,最重要的是提醒他們:老師並不是要大家視錢如命,班幣多寡代表是你生活上的表現──參加活動或比賽的積極度、在校隊中的努力、參加比賽的成果、擔任幹部的辛苦、上課參與合作……,所有付出都可「量化」成班幣,除了當作期末平時成績的參考依據,也可以有許多附加價值,例如:老師會請首富們吃「尾牙宴」、拿班幣買老師福利社的學用品、利用午休使用班級的電腦、買老師的拍賣品等功用。相對的,有賞就有罰,處罰方式就是「罰款」─作業缺交、上課表現不佳……不良行為都會被扣班幣,如果說謊、威脅到他人安全(走廊奔跑、危險動作、打架)、作弊……罰得更重,甚至「坐牢」(藉此告訴他們犯錯的形式不同,罰則也會不同);然而你一旦被罰到沒錢或負債,就得宣布「破產」,要利用課餘時間從事服務性質的「打工」,例如:發作業、整潔服務等,以償還債務。孩子聽完後非常心動,迫不及待想開始存一筆人生中的「第一桶金」!

實施麻辣郭的創意班級經營可以看到哪些成果呢?

1. 五年級的孩子,馬上就被「大富翁養成計畫」吸引了,每個孩子都想透過良好的表現、付出的努力與對大眾的服務,來獲取班幣,因此孩子的表現很快的就會上軌道。

2. 孩子變得非常積極參與比賽或活動,因為有參賽獎金和獲獎獎金,只要學校有任何比賽或課堂上的競賽,就連平時比較害羞或從不參加比賽的孩子都積極爭取參賽資格,並積極爭取好成績;另外課堂上的活動,例如:討論、表演、發言、合作也變得非常熱烈,不再是意興闌珊、默默無語的高年級學生了;學生的作品也自動升級了,為了展覽獎金,他們會更努力去完成交代的作品以爭取展覽的機會。

3. 給胡蘿蔔(收入),也給棍子(罰款)─平時表現如功課繳交狀況、上課發言、行為表現都會很快步上正軌,而且教師不須動怒,只要輕描淡寫說聲:「講話要罰班幣」,孩子馬上規規矩矩了!

4. 「歡喜做,甘願受」是班上公共服務的最佳寫照,做起來快樂許多、主動許多,公共服務範圍包括:升旗典禮人員、糾察隊、環保義工隊、自願打掃科任教室等。另外,班級幹部和教室的一些工作,例如:擦黑板、管理班級電腦、小老師改作業、更替班報……,都透過「內閣制」,讓孩子領著「公務員」的薪資。

5. 教師期末打的平時成績有所根據,因為資產即可代表孩子的大部分表現,資產少的孩子很明顯表現不佳,而資產多代表平時表現較佳,平時不須以紙筆記錄就能有綜合評量的功能。

6. 教師要不斷開發班幣的用處,例如:麻辣郭曾經讓孩子把教室後面的書櫃都裝潢成「格子趣」,可以用班幣買、賣格子趣內的物品;也規畫讓孩子拿班幣在網路虛擬銀行上做「投資股票」,創造更多新鮮感,融入更多的社會化行為,教師再從中指導正確的觀念與價值觀。

以一套有規畫的班級經營法,讓孩子在系統內自動運轉,從中學習正確的知識與觀念,孩子對學校生活會更充滿期待與目標感,而教師在授課或管理班級事務方面也事半功倍,一舉數得!

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▲大富翁養成計畫,人人有一本私人存摺。

四、引導出孩子的好品格

麻辣郭視這一項目為教師最重要的任務之一。培養好品格,從孝順與感恩開始:麻辣郭讓孩子每學期寫一封感謝信給家人;讓孩子訂契約,承諾一定要好好孝順家人;讓孩子送餅乾和感謝卡給學校的科任與行政老師;帶孩子淨山;讓孩子關心社會,帶他們到創世基金會參訪,到街頭勸募;告訴孩子施比受更開心,讓孩子捐出比賽獎金或園遊會所得的一半,捐助給需要幫助的人;每學期讓孩子舉辦一次大型義賣募捐活動,透過合作,從無到有,集合學校所有人善心,用行動將愛心送到許多角落,就是要這未來的主人翁們 成為關心社會、關懷人群的一股善的力量!

教師教導孩子們從事這麼多感恩與善事,林林總總一切都將回饋在班級孩子的表現上,孩子會變得更貼心、更懂事,讓教師的班級經營更順遂。

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▲街頭勸募,為善最樂。

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▲共同體驗生活,培養班級向心力。

 

五、設計豐富的教學活動,讓孩子忙不停!

麻辣郭最厲害的班級經營策略就是設計豐富多元的教學活動,活動緊湊到讓孩子根本沒時間與心力在課堂上搗蛋,完全沉浸在學習的氛圍裡。

教室內,讓孩子們演戲、歌唱、繪畫、捏塑、跑關卡、辯論、服裝設計、遊戲;校園裡,讓孩子們丈量操場面積、游泳池容積、計算飲水機體積、投球計算速度、到生態池寫生;校園外,帶孩子去聽音樂會、看畫展、遊走教育館、逛大賣場、探尋古蹟、爬山、泡溫泉、溯溪、騎單車、野餐等。

從這些多元的教學活動中讓孩子做中學、學中做,學習善用社會資源,培養解決問題的能力,親近大自然以宣揚環保觀念,發展多元興趣與休閒習慣,如此縝密的互動也拉近了師生之間的感情,班級充滿向心力,班級經營便簡單多了。

綜合以上五大撇步,最終訣竅還是要用「心」帶領孩子,把班上的孩子視如己出,您將發現個個都是班級中的寶貝!

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<本文摘自 康軒【國小好康報報第8期】>